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《如何有章法地读透名著》出版座谈会在京举行

发布时间:2019-08-06 作者:黄黉 来源:中国教育新闻网

《如何有章法地读透名著》一书出版座谈会日前在京举行。民主与建设出版社社长、总编辑李声笑,中国文艺理论学会副会长、福建师范大学教授孙绍振,北京教科院教研员连中国等出席了座谈会。当当网对座谈会现场做了同步直播。与会专家与一线教师围绕师生名著阅读展开了深入研讨和交流。

伴随着语文教学改革的不断深入,语文学科对学生阅读量、阅读的广度和深度等要求都提高到了前所未有的高度。其中,名著阅读和整本书阅读既是当前语文教学的热点,也是痛点和难点。

座谈会上,《如何有章法地读透名著》一书主编连中国表示,名著阅读和整本书阅读强调以学生自读为主,但并不是说要放任学生随意乱读,“名著阅读和整本书阅读作为一种深度阅读,不同于碎片化阅读或消遣式阅读,它是有难度的阅读,因此需要有教师的引导和帮助,也需要有辅助性的工具,帮助学生将阅读能力提升到一定的高度”。

为此,连中国基于20多年中学语文教学经验,总结出了“三个维度与六个问题” 的整本书阅读方法。三个维度包括怎么读、读什么、读出什么;六个问题包括读书兴味、读书方法、反复关联、逼近作品、宏微关照和资源整合。他说,这些维度和问题归根结底都是为了“阅读自我”,“读书,若不能形成与自我的关联,即便再伟大的作品,都有可能在我们手中沦为一种泛泛的消遣。而文字走到最后,一定会有作家这个‘人’从字里行间走出来。”

连中国相信,名著阅读应秉持以学生自读为主,以师生共读为辅,利用“三个维度与六个问题”,打开读透名著的“法门”,而帮助学生感受阅读的兴趣,引导学生掌握正确的阅读方法,是教师的首要工作之一。

孙绍振教授认为,读懂比多读更重要,而学生阅读名著就像在走迷宫,需要引导人,“教师不仅是教学中的主体,而且是主导,每一位教师都应该突出专业性,在专业上寸步不让,对自己的专业负责。同时,教师需要思考要如何帮助学生进行名著阅读”。

人民教育出版社中学语文室主任王本华表示,名著阅读确实是有难度的阅读,不少学生是在“连滚带爬”地读名著。未来的高考会越来越重视深度阅读和经典阅读,如何把优秀的经典作品介绍给学生,引导他们读懂读透,这是一个迫在眉睫的问题。她认为,名著阅读需要课程化,即要把名著阅读真正纳入到学校的课程计划中,让经典阅读真正在学校落地生根。

清华大学教授西渡指出,学生的应试能力并不能代表其语文能力,“有许多高分学生在语文能力方面却有着明显的短板,这其实就是没有阅读经典作品的后果,要知道,经典阅读会让你的生命状态大不一样”。他以《如何有章法地读透名著》一书为例,认为书中提出的“三个维度与六个问题”的名著阅读法,是能够帮助师生真正走进名著,让名著焕发蓬勃生命力的好方法。

座谈会由民主与建设出版社、北京红点智慧文化发展有限公司联合举办。(黄黉)

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